tag:blogger.com,1999:blog-61789753626998088032024-03-12T17:25:55.314-07:00Informática para docentes...................................................................................................................................................................................<br>Un blog para compartir con mis colegas, donde podrán encontrar recursos, textos, tips de informática, links de interés y muchas cosas más.Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-13029562481873571242011-05-04T10:35:00.000-07:002011-05-04T10:35:02.030-07:00Recursos | Dibujos.net<a href="http://www.dibujos.net/">Dibujos.net</a> es un sitio donde podrán encontrar gran cantidad de dibujos para colorear, de buena calidad y muy bien organizados por categorías.<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-UZaSfTtWc5w/TcGM6LrByaI/AAAAAAAAAOc/J2ocYHbdnSo/s1600/dibujos+01.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="138" src="http://4.bp.blogspot.com/-UZaSfTtWc5w/TcGM6LrByaI/AAAAAAAAAOc/J2ocYHbdnSo/s640/dibujos+01.PNG" width="488" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/--PInYf0T088/TcGNDqNd2tI/AAAAAAAAAOg/AM03LNraueo/s1600/dibujos+02.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://3.bp.blogspot.com/--PInYf0T088/TcGNDqNd2tI/AAAAAAAAAOg/AM03LNraueo/s640/dibujos+02.PNG" width="488" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-9725894869562460472011-05-04T10:17:00.000-07:002011-05-04T10:17:15.146-07:00Recursos | Mapa Mundi<a href="http://mapas.owje.com/politicos.php">Mapa Mundi</a> es un sitio con gran variedad de mapas del mundo.<br />
Agrupados en categorías: políticos, históricos, geográficos, temáticos, etc.<br />
¡Muchas veces una salvación de último momento para estudiantes, padres o docentes!<br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-X6uxK9bGFq8/TcFNL1wJQ6I/AAAAAAAAAOU/K8sFQMIMbao/s1600/mapa+01.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="619" src="http://2.bp.blogspot.com/-X6uxK9bGFq8/TcFNL1wJQ6I/AAAAAAAAAOU/K8sFQMIMbao/s640/mapa+01.PNG" width="600" /></a></div><br />
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-Fl3wRAgc0N0/TcGJEwV45zI/AAAAAAAAAOY/21z1fzEUaQk/s1600/Mapa-Fisico-del-Mundo-79.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="454" src="http://2.bp.blogspot.com/-Fl3wRAgc0N0/TcGJEwV45zI/AAAAAAAAAOY/21z1fzEUaQk/s640/Mapa-Fisico-del-Mundo-79.jpg" width="600" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-20011940937386384882011-05-04T05:28:00.000-07:002011-05-04T05:29:59.860-07:00Sheppard Games | Preschool & Kindergarten<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-583GC5K9foA/TcFFOs9OWvI/AAAAAAAAAOI/yTnSs1Na4JQ/s1600/juegos+1.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="74" src="http://2.bp.blogspot.com/-583GC5K9foA/TcFFOs9OWvI/AAAAAAAAAOI/yTnSs1Na4JQ/s200/juegos+1.PNG" width="200" /></a></div> <a href="http://www.sheppardsoftware.com/preschool/preschool.htm">Sitio de juegos</a> para practicar los primeros pasos en el idioma inglés.<br />
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<a href="http://4.bp.blogspot.com/-7k4-DDAFDo8/TcFFQRWSyxI/AAAAAAAAAOM/QjTbE57AneM/s1600/juegos+2.PNG" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="166" src="http://4.bp.blogspot.com/-7k4-DDAFDo8/TcFFQRWSyxI/AAAAAAAAAOM/QjTbE57AneM/s400/juegos+2.PNG" width="400" /></a>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-73913486510013818522011-03-10T06:16:00.000-08:002011-03-10T06:16:39.406-08:00<div style="color: #38761d; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i>Comparto el siguiente texto, recomendado por la psicopedagoga Rosario Santarsieri y realizado por el <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/index.html">Prof. Andrés Luetich</a>.</i></span></div><div style="color: #38761d; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><i>Es sumamente interesante y no sólo podemos recomendar su lectura a nuestros alumnos, también nos será de gran ayuda para nuestros estudios.</i></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh5.googleusercontent.com/-F4iAMmTgkww/TXi9r2AlFII/AAAAAAAAAJk/u4tGC73jRd4/s1600/tecnicas-de-estudio.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="163" src="https://lh5.googleusercontent.com/-F4iAMmTgkww/TXi9r2AlFII/AAAAAAAAAJk/u4tGC73jRd4/s200/tecnicas-de-estudio.png" width="200" /></a></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>El aprendizaje es una actividad cuyo protagonista es el sujeto que aprende</b>. Todo lo demás, incluido el docente, es secundario. Por eso, para garantizar el aprendizaje, no basta con la asistencia del estudiante, con su presencia física en clase, o con la acumulación de horas frente a un libro. <b>Quien desee aprender debe adoptar una actitud activa, debe asumir su protagonismo y superar la tendencia a la comodidad, a la pasividad.</b> Toda técnica de estudio, toda estrategia para la optimización del aprendizaje, parte de este presupuesto.<br />
<br />
Leer una novela, ver una película, presenciar un espectáculo musical o deportivo, son actividades esencialmente pasivas. Nada podemos hacer por salvar la vida del protagonista de la película ante un peligro inminente; sólo podemos estremecernos y esperar. Afrontar la lectura de un libro de estudio, una clase o una conferencia, con una actitud similar, es reducir nuestro rendimiento y perder el tiempo.<br />
<br />
Las técnicas de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b>Distintas técnicas</b></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
La experiencia de generaciones de estudiantes ha ido consolidando el prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el aprendizaje:</span></div><ul style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><li><span style="font-size: small;">Subrayado</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Notas marginales</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Resumen</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Síntesis</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Esquema de contenido</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Fichaje</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Toma de apuntes</span></li>
</ul><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">No debemos olvidar que todas estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. <b>Comprender es lo primero y fundamental. Si no hemos comprendido lo leído, tanto el subrayado, cuanto las notas marginales o el resumen, carecerán de valor. </b>Por consiguiente, a modo de complemento de lo anterior, abordaremos el problema de la lectura comprensiva e indicaremos algunas estrategias para lograrla.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b> <div align="left" style="color: #38761d;">Subrayado</div></b></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-pFtn5eoLwss/TXi9qoYFa0I/AAAAAAAAAJg/5xqjya517cw/s1600/subrayar.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://lh4.googleusercontent.com/-pFtn5eoLwss/TXi9qoYFa0I/AAAAAAAAAJg/5xqjya517cw/s200/subrayar.png" width="200" /></a></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Cuando leemos un libro de estudio, es sumamente aconsejable que lo hagamos portando un <b>lápiz</b> <b>y</b> una <b>regla</b>, para subrayar lo más importante y hacer anotaciones en los márgenes. El aplicar esta técnica, sencilla y rápida, nos exigirá seguir con atención el texto y evaluar continuamente qué es lo que el autor quiere decir y qué es lo más importante de cada párrafo. Por esto, más allá de la utilidad futura del subrayado (para repasar o encontrar información importante con facilidad), esta técnica es sumamente valiosa porque nos obliga a centrar la atención y a leer comprensivamente.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si disponemos del tiempo necesario, o si el texto es de difícil comprensión, lo más recomendable será realizar una primera lectura del mismo y, recién luego, al leerlo por segunda vez, aplicar la técnica del subrayado. En algunos casos, si el texto no presenta mayores dificultades o si disponemos de poco tiempo, nos veremos obligados a subrayar ya en la primera lectura, porque no habrá una segunda. En este último caso, lo recomendable es trabajar sobre el párrafo como unidad de sentido: leer primero todo un párrafo y luego preguntarnos qué dice, si su mensaje central es relevante para nuestra investigación o estudio y, recién ahí, proceder a la aplicación de la técnica del subrayado.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Sólo debemos subrayar lo fundamental. Los detalles, los ejemplos, las digresiones del relato deben ser evitados. <b>Lo ideal —y casi siempre posible— es subrayar de modo tal que al leer sólo lo subrayado el texto conserve su sentido y recoja toda la información necesaria para la comprensión de los temas fundamentales.</b></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: small;"><b> <span style="color: black;">Ejercicios</span> <br />
</b></span> <br />
<blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <b>La honradez de Israel Gow</b>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_1.html">Texto</a>), y subraya lo más importante. Compara luego tu subrayado con el sugerido en la solución. <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_01.html">Solución</a></span></i></blockquote><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <b>La cruz azul</b>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_2.html">Texto</a>), y subraya lo más importante. Compara luego tu subrayado con el sugerido en la solución. <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_02.html">Solución</a></span></i></blockquote><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del diálogo<b> La República</b>, de <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A034/platon.html"> Platón</a> (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/platonlibro1.html">Texto</a>), y subraya lo más importante. Compara luego tu subrayado con el sugerido en la solución. <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_11.html">Solución</a></span></i></blockquote><br />
<div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b style="color: #38761d;"><span style="font-size: small;">Notas marginales</span></b><span style="font-size: small;"> </span></div><div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Otra técnica sencilla y rápida es hacer anotaciones en los márgenes de las hojas del libro. Como en el caso del subrayado, lo más recomendable es hacerlas con lápiz —en lo posible, de una mina no muy dura, para que el grosor y el color oscuro hagan a la anotación fácilmente legible—.</span></div><div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">En los márgenes se pueden hacer diversas anotaciones:</span><span style="font-size: small;"> </span></div><ul><li><span style="font-size: small;">Palabras clave del párrafo.</span><span style="font-size: small;"> </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Síntesis del párrafo.</span><span style="font-size: small;"> </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Un signo de pregunta, si nos topamos con una idea u oración que no hemos comprendido y sobre la que queremos consultar al profesor.</span></li>
<li><span style="font-size: small;">Referencias a otras partes del texto o a otros libros en los que se hacen afirmaciones sobre el mismo tema.</span><span style="font-size: small;"> </span></li>
<li><span style="font-size: small;">Ideas que el párrafo nos sugiere y que requieran más investigación.</span></li>
</ul><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La nota marginal insume poco tiempo y es realizada en el propio texto, lo que la hace accesible y práctica. Es especialmente recomendable en los textos escasamente subdivididos en capítulos y subtítulos. En ellos, sin las notas marginales, encontrar un pasaje que hemos leído y sólo ubicamos vagamente resultaría casi imposible.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><u><br />
</u></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Ejercicios</span></b></div><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <b>La honradez de Israel Gow</b>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_1.html">Texto</a>), y realiza las notas marginales que consideres pertinentes. Compara luego tus anotaciones con las sugeridas en la solución.</span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_03.html">Solución</a></span><span style="font-size: small;"></span></i> </blockquote><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del diálogo <b>La República</b>, de <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A034/platon.html"> Platón</a> (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/platonlibro1.html">Texto</a>), y realiza las notas marginales que consideres pertinentes. Compara luego tus anotaciones con las sugeridas en la solución.</span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_12.html"> Solución</a></span></i> </blockquote><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></div><div align="left" style="color: #38761d; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Resumen</span></b></div><div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-BQb8pQtD7IE/TXi9qOtBloI/AAAAAAAAAJc/BQg9ADDcG7o/s1600/resumen.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="https://lh6.googleusercontent.com/-BQb8pQtD7IE/TXi9qOtBloI/AAAAAAAAAJc/BQg9ADDcG7o/s200/resumen.jpg" width="200" /></a></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Una técnica muy utilizada por los estudiantes es resumir en hoja aparte el contenido del texto que están estudiando. <b>Llamaremos "resumen" a la anotación textual, reservando el término "síntesis" para la que se realiza con palabras propias</b>.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Esta técnica resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece. En esos casos, hacer anotaciones sería moralmente reprochable y no nos serviría de mucho, porque no tendríamos la seguridad de volver a reencontrarnos con el libro.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Al resumir debemos anotar sólo lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y luego considerar si algún pasaje del mismo merece ser trascripto en nuestro resumen y entonces copiarlo. Como un buen resumen se basta a sí mismo, es de gran importancia que en él queden claras las conexiones que unen las afirmaciones entre sí. De lo contrario, sólo tendríamos un conjunto de frases textuales valiosas pero perderíamos el eje argumentativo. Además, para que el resumen sea verdaderamente autónomo, debe incluir todos los datos del libro necesarios para citarlo (autor, título, ciudad, editorial, año).</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">La principal "contraindicación" del resumen es el tiempo que insume realizarlo, muy superior al del subrayado. A ello se suma, en algunos casos, la poca claridad de la letra, cuando no se tiene una buena caligrafía y se escribe de modo apresurado.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Es muy recomendable que, en lo posible, hagamos el resumen en la computadora. Ello nos permitirá, en un futuro, agregar palabras; borrar; buscar con rapidez un texto, a partir de una palabra o frase; y copiar y pegar pasajes textuales en nuestros trabajos monográficas (de ahí la importancia de contar con los datos del libro).</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Como el resumen es textual, no es necesario poner todo entre comillas. Cuando saltamos un fragmento, o incluso una palabra sola, debemos dejar constancia de ello colocando tres puntos suspensivos entre corchetes […]. Si queremos agregar una palabra o una frase que ayude a conectar las afirmaciones, porque no encontramos una expresión breve y equivalente en el propio texto, podemos colocarla también entre corchetes [pero]. Todo lo que se encuentre entre corchetes en el resumen sabremos que será una alteración del mismo hecha por nosotros, ya sea para quitar o para agregar algo.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Ejercicios</span></b></div><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <b>La cruz azul</b>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_2.html">Texto</a>), y resume lo más importante. Compara luego tu resumen con el sugerido en la solución.</span></i><i><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_04.html">Solución</a></span></i><br />
<blockquote></blockquote><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <b>La honradez de Israel Gow</b>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_1.html">Texto</a>), y resume lo más importante. Compara luego tu resumen con el sugerido en la solución.</span></i><i><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_05.html">Solución</a></span></i></blockquote><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del diálogo <b>La República</b>, de <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A034/platon.html"> Platón</a> (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/platonlibro1.html">Texto</a>), y resume lo más importante. Compara luego tu resumen con el sugerido en la solución. </span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_13.html">Solución</a></span></i></blockquote><div align="left" style="color: #38761d; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Síntesis</span></b></div><div align="left" style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la llamamos "<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/resumen.html">resumen</a>". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis".</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y, al igual que éste, resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo fundamental. </b>Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si su contenido esencial es relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro. Es de mucha importancia que en la síntesis queden indicadas las conexiones que unen las ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir el hilo conductor de su argumentación. Además, es de suma importancia que la síntesis dé cuenta del texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir todos los datos del libro: autor, título, ciudad, editorial, año y, si no es nuestro, cómo accedimos a él (tal o cual biblioteca, un amigo o un profesor que nos lo prestó, etc.).</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Entre las dificultades que presenta la síntesis se destacan dos: el tiempo que insume realizarla, muy superior al del subrayado y las notas marginales; y el riesgo de que, al expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin quererlo el sentido de las suyas. Esto último implica cierto riesgo, porque puede ocurrirnos que, estudiando a partir de una síntesis realizada en base a interpretaciones equivocadas, nos termine yendo mal en el examen.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si en una síntesis incluimos alguna frase textual del autor, esta debe ir entre comillas y con la indicación de la página en la que se encuentra. Esto nos permitirá luego poder citarla en un trabajo monográfico sin tener que ir a buscarla nuevamente en el libro.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><span style="font-size: small;"><u style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"> </u></span><br />
<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b>Ejercicios </b></span></div><blockquote><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <i>La honradez de Israel Gow</i>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_1.html">Texto</a>), y haz una síntesis de su contenido. Compárala luego con la sugerida en la solución. </span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_06.html">Solución</a></span><span style="font-size: small;"> </span></blockquote><blockquote><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del cuento policial <i>La cruz azul</i>, de Chesterton (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/texto_2.html">Texto</a>), y haz una síntesis de su contenido. Compárala luego con la sugerida en la solución. </span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_07.html">Solución</a></span> <span style="font-size: small;"> </span></blockquote><blockquote><span style="font-size: small;">Lee los siguientes párrafos del diálogo <i>La República</i>, de <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A034/platon.html"> Platón</a> (<a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/platonlibro1.html">Texto</a>), y haz una síntesis de su contenido. Compárala luego con la sugerida en la solución.</span> <span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_14.html">Solución</a></span></blockquote><br />
<div style="color: #38761d; font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Esquema de contenido</span></b></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh6.googleusercontent.com/-9uwuO06YxPg/TXjAa3p-V1I/AAAAAAAAAJo/exeOw2p4MRQ/s1600/ideograma.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="140" src="https://lh6.googleusercontent.com/-9uwuO06YxPg/TXjAa3p-V1I/AAAAAAAAAJo/exeOw2p4MRQ/s200/ideograma.png" width="200" /></a></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Una manera eficaz de favorecer la comprensión y síntesis de un texto es expresando su contenido en forma esquemática.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Los esquemas combinan palabras y signos y ocupan un espacio único (una carilla, por ejemplo) de modo proporcionado para que con un "golpe de vista" podamos ubicar los temas centrales y captar el hilo conductor de la argumentación.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span><span style="font-size: small;">Quien debe pronunciar un discurso suele contar con un esquema que, a la hora de hablar, lleva consigo en un papel o retiene con claridad en su memoria. Algunos profesores permiten que sus alumnos elijan el tema con el que abrirán el examen y, por lo general, los dejan ingresar al mismo con un esquema de lo que piensan decir. Estos ejemplos sirven para mostrar que esta técnica tiene aplicación y que de hecho se la aplica cotidianamente.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"> </span><span style="font-size: small;">El esquema es especialmente valioso para quien está por rendir. Presenta el contenido de un texto o de una unidad brevemente y de modo didáctico, simplificando el repaso y propiciando el ordenamiento de las ideas y su correcta interrelación. </span><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Juega en contra de esta técnica el tiempo que insume realizar el esquema. Pero, a pesar de ello, resulta muy útil y efectiva, especialmente de cara a los exámenes, y el tiempo que toma aplicarla se va reduciendo a medida que el estudiante adquiere experiencia. </span><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Al hacer un esquema de contenido se pueden utilizar distintos tamaños y tipos de letra, de modo de destacar las palabras más importantes. También se puede hacer uso de cuadros, símbolos y tablas.</span><span style="font-size: small;"><u></u></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><b><span style="font-size: small;">Ejercicios</span></b><span style="font-size: small;"> </span></div><blockquote><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Lee el <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/frasesqhhh.html"> fragmento de <i>Frases que han hecho Historia</i></a>, de Carlos Fisas, y representa esquemáticamente su contenido. Compara luego tu esquema con el sugerido en la solución. </span><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_10.html">Solución</a> </span><span style="font-size: small;"> </span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"></span></div></blockquote><br />
<blockquote><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Lee el <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/platonlibro1.html"> fragmento del libro I de <i>La República</i></a>, de <a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A034/platon.html">Platón</a>, y representa esquemáticamente su contenido. Compara luego tu esquema con el sugerido en la solución.</span> <span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_10b.html">Solución</a></span></div></blockquote><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b style="color: #38761d;">Fichaje</b><br />
<br />
El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es un modo de recolectar y almacenar información. Cada ficha contiene una serie de datos extensión variable pero todos referidos a un mismo tema, lo cual le confiere unidad y valor propio.<br />
<br />
Las fichas tradicionales son de cartulina y se venden en las librerías a un precio muy bajo. Sin embargo, hoy es muy común recolectar la información en una base de datos. Llegado el caso, puede imprimirse la información así acumulada con el formato de la ficha tradicional y con la prolijidad propia de las impresoras.<br />
<br />
Hay distintos tipos de fichas:</span></div><ul><li><span style="font-size: small;"><b>De resumen: </b>contienen el resumen de un libro completo, de un capítulo, o de un apartado de un libro.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>De síntesis:</b> contienen la síntesis de un libro completo, de un capítulo, o de un apartado de un libro.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>De citas: </b>contienen una afirmación textual, no un conjunto encadenado de afirmaciones como el resumen y la síntesis.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Personales:</b> contienen una idea que se nos ha ocurrido y que queremos conservar evitando que caiga en el olvido.</span></li>
</ul><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://lh4.googleusercontent.com/-olNOftYxk0Q/TXja03E4rOI/AAAAAAAAAJs/aRLhAIjfv60/s1600/ficha.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="206" src="https://lh4.googleusercontent.com/-olNOftYxk0Q/TXja03E4rOI/AAAAAAAAAJs/aRLhAIjfv60/s400/ficha.gif" width="400" /></a></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si el fichaje se realizó correctamente, a la hora de realizar la monografía se podrá prescindir de los libros y trabajar sólo con las fichas. Para eso éstas deben incluir todos los datos de los libros que sean necesarios para citarlo.<br />
<br />
Un posible esquema para la elaboración de fichas es el siguiente:</span></div><ul><li><span style="font-size: small;"><b>Tipo de ficha: </b>con una letra mayúscula se indica si se trata de una ficha de resumen (R), de síntesis (S), de cita (C) o personal (P). En las fichas de resumen y de citas se sobreentiende que el contenido es textual, por lo que no se usan comillas.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Título:</b> se aconseja darle un nombre a cada ficha que sintetice su contenido y permita ubicarla con mayor facilidad.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Datos bibliográficos:</b> la única que no los lleva es la personal. En este lugar deben constar los datos del libro que se está citando, resumiendo o sintetizando: apellido del autor; inicial de su primer nombre seguida de punto; año de edición del libro; título del libro en letras itálicas seguido de punto; nombre de la ciudad en la que se editó seguido de dos puntos y nombre de la editorial. Con estos datos se puede citar el libro sin necesidad de volver a él.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Relación con otras fichas:</b> si la ficha en cuestión se relaciona por afinidad u oposición con el contenido de otra, esto puede ser indicado para que en un futuro, al reflexionar sobre cualquiera de ellas no se deje de tener en cuenta a la otra.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Número de página: </b>como las citas se realizan indicando el número de página, además de los datos del libro arriba indicados, es importante que quede claro en qué página el autor dice lo que estamos copiando. Para ello se anota el número de página en el margen izquierdo y se indica en el texto con una doble barra oblicua (//) el cambio de página.</span></li>
<li><span style="font-size: small;"><b>Contenido:</b> aquí se coloca el resumen, la síntesis, la cita o la idea que se nos ha ocurrido, según cuál sea el tipo de la ficha. Si bien ésta es la parte más importante de la ficha, pierde casi todo su valor si no se ha completado la información bibliográfica.</span></li>
</ul><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">El fichaje insume mucho más tiempo que el subrayado y las notas marginales. Es especialmente recomendable cuando se está realizando una investigación (sobre todo el fichaje de citas y el personal), pero es poco práctico si sólo necesitamos prepararnos para un examen y contamos con escaso tiempo para hacerlo.</span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><b style="color: #38761d;">Toma de apuntes</b><br />
<br />
<b>Al igual que frente al texto, los estudiantes debemos afrontar las clases y las conferencias con una actitud activa. Para ello es de suma utilidad la toma de apuntes. Ella nos exige prestar atención y juzgar continuamente qué es lo más importante de entre todo lo que el docente está diciendo.</b> De este modo reducimos al mínimo la dispersión y la divagación, que con tanta facilidad nos hacen perder un tiempo valiosísimo y minimizan nuestro rendimiento.<br />
<br />
A las clases y conferencias debemos concurrir provistos de los elementos indispensables para escribir. Es importante que nos ubiquemos en un lugar desde el que podamos escuchar y ver al docente con claridad.<br />
<br />
En el apunte debemos anotar sólo las afirmaciones más importantes del expositor, dejando constancia del hilo conductor de su argumentación. Si en algún momento su discurso se aleja del tema que está desarrollando, debemos dejar de escribir y esperar con atención el momento en el que lo retome.<br />
<br />
La prolijidad y presentación del apunte tienen un valor secundario. No debemos permitirnos bajar la calidad del contenido por dedicarle una exagerada atención a la apariencia. Sí es indispensable que la letra sea clara y legible.<br />
<br />
Para la toma de apuntes es muy útil y práctico utilizar esquemas, cuadros, flechas u otros signos. Ello permite escribir menos y ordenar el contenido de un modo más claro. La práctica de esta técnica nos va dando la astucia necesaria para saber qué y de qué manera anotar al presentar esquemas. Por eso es bueno comenzar a tomar apuntes ya en la escuela secundaria.<br />
<br />
La técnica de toma de apuntes es valiosa incluso si el apunte tomado no se utiliza con posterioridad. ¿Por qué? Porque lo más importante no es el apunte, que puede en muchos casos servir como material de estudio sino algo que tiene lugar en el mismo momento en que se desarrolla la clase: <b>nos ayuda a prestar atención y captar el mensaje central de la clase. </b>Eso solo ya es de mucho valor. Por lo tanto, aunque tuviéramos la certeza de que luego de la conferencia o de la clase vamos a perder los apuntes, de todos modos la toma de apuntes seguiría siendo una técnica recomendable para nosotros.<br />
<br />
<b>Ejercicios</b></span></div><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><br />
</span></div><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;">Si un conferencista comienza su disertación sobre la Segunda Guerra Mundial del siguiente modo, ¿qué deberíamos anotar en nuestro apunte? Realiza el ejercicio y compara tu respuesta con la propuesta en la solución.<br />
</span><i><span style="font-size: small;">“Buenas noches. Es para mí un honor poder encontrarme con Uds. hoy aquí. Como ya saben, en este Instituto cursé mis estudios secundarios y guardo en mi memoria muy gratos recuerdos de mi paso por estas aulas.</span><span style="font-size: small;"><br />
El Director, al convocarme, me pidió que abordara con Uds. el tema: ‘La Segunda Guerra Mundial’, ya que estamos en el decimosexto aniversario de su inicio y, si bien fue un hecho tremendo y cercano en el tiempo, es verdad que en ese entonces no sólo Uds. no habían nacido, sino incluso la mayoría de sus padres aún no habían venido al mundo.</span><span style="font-size: small;"><br />
Dividiré my exposición en tres partes: las causas de la guerra, su desarrollo y sus consecuencias. Pero no se asusten, seré breve y dejaré suficiente tiempo para que al final puedan hacerme todas las preguntas que deseen.</span><br />
Las causas son fundamentalmente de dos tipos: económicas y políticas…”</i></blockquote><blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><span style="font-size: small;"><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_08.html">Solución</a><br />
</span><br />
<span style="font-size: small;">Si el conferencista del ejercicio anterior en un momento de su disertación sobre la Segunda Guerra Mundial dijera lo siguiente, ¿qué debería hacer un alumno que toma apuntes correctamente? Realiza el ejercicio y compara tu respuesta con la propuesta en la solución.</span><i><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: small;"></span></i></blockquote><br />
<blockquote style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><i><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: small;">“Ya hemos expuesto las razones de tipo económico que llevaron a la Segunda Guerra Mundial. Pero, ¿cómo fue esta?, ¿cómo se desarrolló? Para responder estas preguntas nos adentraremos en el desarrollo de la guerra, en sus diversos frentes…”</span></i><span style="font-size: small;"></span></blockquote><br />
<blockquote><span style="font-size: small;"></span><a href="http://www.luventicus.org/articulos/02A001/solucion_09.html"><span style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; font-size: small;">Solución</span></a></blockquote><div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif;"><br />
</div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-23115928466971103312011-02-23T08:40:00.000-08:002011-02-23T09:29:30.661-08:00Correo electrónico o e-mail<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-FTCv5CtTmtc/TWUzrA3yJDI/AAAAAAAAAHc/YoEY8i2qhqU/s1600/importante-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><b><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Correo_electr%C3%B3nico">Correo electrónico</a> o e-mail, es un servicio que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos, especialmente Internet.</b><br />
<br />
<br />
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-q_6m8nA8t6M/TWUD3gNVX6I/AAAAAAAAAHQ/IXcWyPRGAjE/s1600/El-e-mail.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-q_6m8nA8t6M/TWUD3gNVX6I/AAAAAAAAAHQ/IXcWyPRGAjE/s200/El-e-mail.jpg" width="178" /></a>Se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su rapidéz, eficiencia, conveniencia y bajo coste están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.<br />
<br />
Para que una persona pueda enviar un correo a otra, <b style="color: #38761d;">ambas han de tener una dirección de correo electrónico</b>. Esta dirección la tiene que dar un proveedor de correo, que son quienes ofrecen el servicio de envío y recepción. Es posible utilizar un programa específico de correo electrónico (cliente de correo electrónico o MUA, del inglés Mail User Agent) o una interfaz web, a la que se ingresa con un <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Navegador_web">navegador web</a>.<br />
<br />
<blockquote style="color: #38761d;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div></blockquote><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-oT5jWCLyxWc/TWUTAiTX3zI/AAAAAAAAAHU/6_Gqs-TeeEk/s1600/icono-gmail.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-oT5jWCLyxWc/TWUTAiTX3zI/AAAAAAAAAHU/6_Gqs-TeeEk/s200/icono-gmail.png" width="200" /></a></div>Les recomiendo utilizar Gmail porque tiene utilidades interesantes como las etiquetas y filtros, permite chequear correos de otras cuentas, no tarda mucho en cargar la página y no he detectado conflictos de seguridad. Mientras que muchas veces Yahoo o Hotmail tienen complicaciones si se utiliza una computadora en una red con seguridad alta. Por otro lado, es el mejor acceso a Blogger, Google Maps, Google Calendar y todas las herramientas que nos ofrece Google.<br />
<br />
<br />
<div style="color: #741b47;"><span style="font-size: large;"><b>Creando una cuenta de correo en Gmail</b></span></div><br />
Entramos a la <a href="https://www.google.com/accounts/NewAccount?service=mail&continue=http://mail.google.com/mail/e-11-70b2886b951d9702bad33285277e5-c12d0c98d316081377c27f52c14df61f3e7525f8?hl%3Des&hl=es&type=2">página de creación de cuentas de Google</a>, y nos encontramos con la siguiente pantalla<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-Ykbb55p2rTs/TWP9wNhwZGI/AAAAAAAAAHI/xU_7StPUGRU/s1600/01_email.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://2.bp.blogspot.com/-Ykbb55p2rTs/TWP9wNhwZGI/AAAAAAAAAHI/xU_7StPUGRU/s640/01_email.PNG" width="457" /></a></div><br />
Cuando tomamos decisiones creando nuestra cuenta de correo, siempre debemos pensar:<br />
<ul><li><b>En donde la vamos a utilizar.</b> No vamos a ponerle a una cuenta que utilizaremos con fines laborales <u><i>vagoneta@gmail.com</i></u> !!!</li>
<li><b>Que sea sencilla de recordar.</b> "Mandamelo por mail. ¿No tenés para anotar? No importa, te lo vas a acordar, mi mail es <u><i>azw3379ist@gmail.com</i></u>, con i latina"</li>
<li><b>No utilizar información sensible</b>, como fecha de nacimiento o dni. Aunque sea dificil de creer conocí a alguien que su e-mail era algo así como <u><i>18julio1965@gmail.com</i></u> y la contraseña era la fecha de nacimiento! (si, la misma!!)</li>
<li><b>Elegir una contraseña que podamos recordar</b>, no hace falta una contraseña cifrada de 18 dígitos para una cuenta en donde vamos a enviar orecibir información escolar, dudo que a la CIA le interese saber las pautas de entrega de nuestros trabajos prácticos. Pero tampoco exageremos, que no sean secuencias de números tipo "123456", nuestra fecha de nacimiento, u otra información de público conocimiento.</li>
</ul>Algunas veces, para completar el registro te solicita un número de teléfono celular para enviarte un código de validación. Es absolutamente gratuito, aleatorio y sirve para que Google verifique que hay una persona intentando abrir una cuenta y no un artilugio digital.<br />
<br />
<br />
<div style="color: #741b47;"><span style="font-size: large;"><b>Enviando un e-mail</b></span></div><div style="color: #741b47;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-8SOdlF81LMA/TWQJgQwKYgI/AAAAAAAAAHM/lK31BBdHc0U/s1600/imagenes.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="537" src="http://2.bp.blogspot.com/-8SOdlF81LMA/TWQJgQwKYgI/AAAAAAAAAHM/lK31BBdHc0U/s640/imagenes.png" width="640" /></a></div><div style="color: #a64d79;"><br />
</div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-FTCv5CtTmtc/TWUzrA3yJDI/AAAAAAAAAHc/YoEY8i2qhqU/s1600/importante-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a></div><ol><li><b style="color: #cc0000;">Redactar.</b> Haciendo click en este botón accedemos a la ventana para crear un nuevo correo.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #cc0000;">Para.</b> Escribiremos la dirección de correo del destinatario. Si va dirigido a más de una dirección, debemos separarlas con comas.<br />
<br />
</li>
<li><b><span style="color: #cc0000;">CC. Con Copia.</span></b> Se pueden agregar otros destinatarios aquí. Lo correcto es que aquí se escriban las direcciones de aquellas personas que deben estar notificadas pero no son a quienes está dirigido principalmente el mensaje.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #cc0000;">CCO. Con Copia Oculta.</b> Escribe aquí las direcciones de los destinatarios que no estarán a la vista para los demás receptores del mensaje. Usa siempre esta opción cuando envíes información a mucha gente, o a personas que no se conocen entre sí y que no quieran hacer pública su dirección.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #cc0000;">Asunto.</b> Aquí harás una brevisima referencia al contenido del mensaje.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #cc0000;">Archivos adjuntos.</b> En esta zona encontrarás los botones para adjuntar archivos. Al hacer click te abrirá una ventana para que explores tu máquina y selecciones los que quieras mandar.<br />
Es amable no enviar archivos de más de 4 mega, no sabes la velocidad de conexión de quien lo recibe. No envíes 50 archivos pequeños, comprímelos antes, y envía uno solo <b>.zip</b> que contenga todos los demás.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #cc0000;">Formato de texto. </b>Nos permite definir el tamaño y color del texto, viñetas y numeración, alineación, resaltados, hipervínculos, etc.<br />
<b style="color: #cc0000;"><br />
</b></li>
<li><b style="color: #cc0000;">Cuerpo del mensaje.</b> Es donde escribimos el texto. Si bien no se utilizan todas las convenciones de las cartas tradicionales, es importante tener en cuenta algunas reglas:<br />
<br />
<ul><li><b>Uso correctamente el idioma</b>. Tengo en cuenta la ortografía, el uso de las mayúsculas y los signos de puntuación.</li>
<li><b>No escribo todo en mayúsculas.</b> Dificulta la lectura y según las reglas de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Netiquette">netiqueta</a> significa que estamos gritando.</li>
<li><b>No agrego toda clase de imágenes, gif animados y emoticones.</b> Dificulta la lectura y, dependiendo de las configuraciones de seguridad, muchas veces el destinatario no las recibe, o recibe mensajes de advertencia.</li>
</ul><br />
</li>
<li><b><span style="color: #990000;">Enviar. Guardar. Descartar.</span></b> Botones para enviar el mensaje, para guardarlo y continuar escribiendo en otro momento, o descartarlo en forma definitiva.<br />
<br />
</li>
<li><b style="color: #990000;">Responder. Responder a todos.</b> Cuando recibimos un mail, podemos responderlo a quien nos lo envió, o responder a todos aquellas direcciones que se encuentran en "Para" y "Con copia" en el mail original.<br />
</li>
</ol><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-FTCv5CtTmtc/TWUzrA3yJDI/AAAAAAAAAHc/YoEY8i2qhqU/s1600/importante-01.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="http://4.bp.blogspot.com/-FTCv5CtTmtc/TWUzrA3yJDI/AAAAAAAAAHc/YoEY8i2qhqU/s400/importante-01.png" width="400" /></a></div><br />
<ol></ol>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-89627492473425917062011-02-19T07:07:00.000-08:002011-02-19T07:07:29.745-08:00Paradigmas de la e-comunicación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-RjDu9pjTrmc/TV_ccGR0qVI/AAAAAAAAAGA/XnIZtTfT-4c/s1600/obra1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://3.bp.blogspot.com/-RjDu9pjTrmc/TV_ccGR0qVI/AAAAAAAAAGA/XnIZtTfT-4c/s200/obra1.png" width="191" /></a></div><br />
Este es una análisis excelente realizado por <a href="http://www.unav.es/digilab/cv/jlo/">José Luis Orihuela</a> sobre el cambio de paradigma producido por los avances tecnológicos.<br />
<br />
También los invito a recorrer su blog <a href="http://www.ecuaderno.com/">eCuaderno</a>.<br />
<br />
Para descargar el documento hacer click en <a href="http://docs.google.com/fileview?id=0B1bSG6PSo7AlZTAwZTRhNDAtOTQ0Yi00OGMyLTk1MDAtYTU4ZjEyZWJjMjJl&hl=es">Paradigmas de e-Comunicación</a>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-59547842729452098832011-02-19T07:04:00.000-08:002011-02-19T07:05:29.574-08:00Recursos | Dibujos para colorear y más<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-AkH4pXmkpQc/TV_b4OvLv-I/AAAAAAAAAF8/BZSBaH9jGhE/s1600/colorear.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="148" src="http://4.bp.blogspot.com/-AkH4pXmkpQc/TV_b4OvLv-I/AAAAAAAAAF8/BZSBaH9jGhE/s400/colorear.png" width="400" /></a></div><br />
Les dejo una selección de links a páginas con dibujos para colorear.<br />
No sólo son muy entretenidos para los chicos, sino sumamente útiles a la hora de preparar actividades para el aula que luego serán fotocopiadas.<br />
En algunos de los sitios también encontrarán recursos y actividades para el aula.<br />
<br />
<ul><li><a href="http://www.dibujos.net/">Dibujos.net</a></li>
<li><a href="http://www.dibujosparapintar.com/">Dibujos para pintar </a></li>
<li><a href="http://www.educima.com/">Educima</a></li>
</ul>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-51120940671523633382011-02-19T06:58:00.000-08:002011-02-19T06:58:12.573-08:00Juegos | ORISINAL<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-0OO4Blt1LLg/TV_ae7i-e9I/AAAAAAAAAF4/610uZyxryu8/s1600/orisinal.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="http://1.bp.blogspot.com/-0OO4Blt1LLg/TV_ae7i-e9I/AAAAAAAAAF4/610uZyxryu8/s200/orisinal.png" width="200" /></a></div>Sitio de juegos sencillos y con una interfaz muy serena.<br />
Potencia el desarrollo de la coordinación y la motricidad fina en distintos momentos de su desarrollo.<br />
Entrar en <a href="http://www.ferryhalim.com/orisinal/">ORISINAL</a>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-81209816176340953692011-02-19T06:56:00.000-08:002011-02-19T06:56:30.430-08:00Juegos | Up to Ten y Boowa & KwalaDos sitos excelentes que utilizo muchísimo con mis alumnos de 4 y 5 años.<br />
<br />
Con los más chiquitos comienzo con <a href="http://boowakwala.uptoten.com/kids/boowakwala-home.html">Boowa & Kwala</a>, con Catch me y luego Coordination, afianzando la relación entre el moviemiento del mouse y su correspondencia en pantalla, mejorando la motricidad fina, luego la coordinación y los reflejos.<br />
<br />
De a poco los niños van desarrollando mayor autonomía en la exploración de los juegos. Les enseño a utilizar la navegación propia del sitio y en poco tiempo saben donde encontrar lo que buscan y compartirlo con sus compañeros.<br />
<br />
Luego comienzan a jugar en <a href="http://www.uptoten.com/">Up to ten</a>, que les demanda algunas habilidades nuevas, hasta ahora sólo he utilizado la sección gratuita.<br />
<br />
En ambos sitios van a encontrar cientos de juegos con una interfaz colorida que llama la atención de los niños, además de sonidos y canciones muy atractivas. También rompecabezas, dibujos para colorear y actividades para realizar con tijeras y papel.<br />
<br />
Si bien por el momento se encuentran mayormente en inglés y francés, no he detectado dificultades en niños de habla hispana y es altamente recomendable para aquellos que están aprendiendo inglés.<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/--DfP9-E_edM/TV_Z3cpqazI/AAAAAAAAAF0/wbp-NuVRXbI/s1600/uptoten2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="96" src="http://2.bp.blogspot.com/--DfP9-E_edM/TV_Z3cpqazI/AAAAAAAAAF0/wbp-NuVRXbI/s400/uptoten2.png" width="400" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-558741104128035362011-02-19T06:53:00.000-08:002011-02-19T06:53:12.356-08:00Nativos digitales & Inmigrantes digitales<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-LnKifH5MwVQ/TV_ZHifkODI/AAAAAAAAAFw/A3COZMT1SsE/s1600/nativos+digitales.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="150" src="http://1.bp.blogspot.com/-LnKifH5MwVQ/TV_ZHifkODI/AAAAAAAAAFw/A3COZMT1SsE/s200/nativos+digitales.jpg" width="200" /></a></div>Se considera <b>nativos digitales</b> a aquellas personas que crecen inmersos en un mundo donde las tecnologías digitales son cotidianas, como internet, los teléfonos celulares, las computadoras, etc. Y nos definimos como <b>inmigrantes digitales</b> a aquellos que hemos visto el desarrollo de estas tecnologías y nos hemos acercado a ellas a partir de encontrarles determinadas utilidades.<br />
<br />
<b> </b><br />
<b>Nosotros aprendimos con un modelo lineal y estático mientras que los nativos digitales lo hacen con un esquema interconectado y dinámico.</b><br />
<br />
Nosotros aprendimos con libros, que tienen un prefacio, un desarrollo y un epílogo; que se comienzan a leer en la primera página y se terminan en la última. Nuestros maestros y profesores elegían el libro según el enfoque que querían darle a la materia, nos guiaban en caminos con pocas encrucijadas.<br />
<br />
Los estudiantes de hoy tienen un acceso cotidiano a internet, y cuando de aprendizaje se trata, acceden a páginas plagadas de links o hipervínculos, los que pueden seguir o ignorar creando múltiples recorridos a través de la información. Lo que nos demanda como educadores a guiarlos por este espacio múltiple para que puedan separar la paja del trigo, la información seriamente respaldada de los planteos inconsistentes.<br />
<br />
Si les interesa pueden leer más al respecto en: <br />
<br />
<ul><li><a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Digital_native">Wikipedia</a> (inglés) </li>
<li><a href="http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html">Nómada. Juan Freire</a></li>
<li><a href="http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-digitales-vs-nativos-digitales.php">Educ.ar</a></li>
<li> <a href="http://docs.google.com/fileview?id=0B1bSG6PSo7AlZmI4ZGZjNzktYWU5Mi00MGJhLWEzOTUtNmViMjc4ZTQyYjBk&hl=es">Nativos digitales</a>. García-Portillo-Romo-Benito (para descargar en pdf)</li>
</ul><div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: x-small;"><i style="color: #b45f06;">*** Esa manito de la foto es de mi hija que a los 3 años, que ya estaba completamente familiarizada con la computadora! </i></span></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-29969545005495806072011-02-19T06:49:00.000-08:002011-02-19T06:49:02.399-08:00Recursos | Cuentacuentos.netEn <a href="http://www.cuentocuentos.net/dibujos-colorear/1/">CuentoCuentos.net</a>, además de cuentos, podrán encontar diversas actividades y especialmente buenos dibujos para colorear organizados por categorías.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-27OFP4FwZyI/TV_YMATDmBI/AAAAAAAAAFg/jtBTH9am4Hg/s1600/Adivina-que-es-14.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-27OFP4FwZyI/TV_YMATDmBI/AAAAAAAAAFg/jtBTH9am4Hg/s400/Adivina-que-es-14.gif" width="321" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-L32EAjQhfzk/TV_YMrWpa5I/AAAAAAAAAFk/w8QXyEgmakQ/s1600/Girasoles-02.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://1.bp.blogspot.com/-L32EAjQhfzk/TV_YMrWpa5I/AAAAAAAAAFk/w8QXyEgmakQ/s400/Girasoles-02.gif" width="360" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-vefWXwyOM7E/TV_YNAmAuOI/AAAAAAAAAFo/Kwn3YbRZPGw/s1600/Mandalas-98.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-vefWXwyOM7E/TV_YNAmAuOI/AAAAAAAAAFo/Kwn3YbRZPGw/s400/Mandalas-98.gif" width="387" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-LGPQz-lM6oE/TV_YNuIv-gI/AAAAAAAAAFs/D2MUdGSqlvA/s1600/Vaca-03.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://2.bp.blogspot.com/-LGPQz-lM6oE/TV_YNuIv-gI/AAAAAAAAAFs/D2MUdGSqlvA/s400/Vaca-03.gif" width="298" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-21201188320880807552011-02-19T06:37:00.000-08:002011-02-19T06:45:22.687-08:00Recursos | Para imprimir y recortarImágenes para imprimir, recortar y armar.<br />
<br />
Para descargar las imágenes, primero hacer click sobre ellas para verlas al tamaño original, luego click derecho y "guardar imagen como..."<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-azwvlALvoZs/TV_W201yLhI/AAAAAAAAAFI/Fp-mwiLFe90/s1600/00figuras_geometricas_14.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-azwvlALvoZs/TV_W201yLhI/AAAAAAAAAFI/Fp-mwiLFe90/s400/00figuras_geometricas_14.jpg" width="331" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-pwxLh0xdzX8/TV_W3Dcf9NI/AAAAAAAAAFM/p3lgfmCVoGQ/s1600/01Piedra-papel-tijeras.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="315" src="http://4.bp.blogspot.com/-pwxLh0xdzX8/TV_W3Dcf9NI/AAAAAAAAAFM/p3lgfmCVoGQ/s400/01Piedra-papel-tijeras.gif" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-3N15TtyQV0Y/TV_W34Xh_FI/AAAAAAAAAFQ/-zX6n2QYKuU/s1600/02vaquita.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://4.bp.blogspot.com/-3N15TtyQV0Y/TV_W34Xh_FI/AAAAAAAAAFQ/-zX6n2QYKuU/s400/02vaquita.jpg" width="347" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-4a2W7rsBam8/TV_W5Yx0XnI/AAAAAAAAAFU/LVD1lbCEiSE/s1600/03Elefante-recortable.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="278" src="http://3.bp.blogspot.com/-4a2W7rsBam8/TV_W5Yx0XnI/AAAAAAAAAFU/LVD1lbCEiSE/s400/03Elefante-recortable.jpg" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-WPyaApShTCE/TV_W54KUnSI/AAAAAAAAAFY/R3tBIulYg6Q/s1600/04zou.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://1.bp.blogspot.com/-WPyaApShTCE/TV_W54KUnSI/AAAAAAAAAFY/R3tBIulYg6Q/s400/04zou.jpg" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://2.bp.blogspot.com/-fas8gmnSQ54/TV_W6iBMPGI/AAAAAAAAAFc/gsAGbUS89Zc/s1600/05nostalgiarecortablescasa2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="288" src="http://2.bp.blogspot.com/-fas8gmnSQ54/TV_W6iBMPGI/AAAAAAAAAFc/gsAGbUS89Zc/s400/05nostalgiarecortablescasa2.jpg" width="400" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-10960801264895027132011-02-19T06:30:00.000-08:002011-02-19T06:45:56.060-08:00Recursos | Juegos y actividades para niñosMuy buena recopilación de actividades:<br />
<br />
<ul><li><a href="http://rapidshare.com/files/250920881/80en1juegosflashbysa.zip">Juegos en Flash</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250923407/900dibp7colorbysa.rar">900 dibujos para colorear</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250924355/ABCanimalesBysa.zip">Abecedario de animales</a> (para colorear)</li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250924867/Astraware.Boardgames.v1.00.S60v3.SymbianOS9.1.sis_crackbysa.zip">Astraware</a> (8 juegos de tablero, incluído ajedrez, backgamon, ludo y damas)</li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250926698/solsuite2009Bysa.zip">Sol Suite</a> (solitarios)</li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250927111/colorea_4.0Bysa.zip">Colorea 4.0</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250928190/CreaplastilinaBysa.zip">Crea con plastilina (revista)</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250928619/ActividacesHelloKittyBysa.rar">Cuaderno de actividades Hello Kitty</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250929257/ActvidadesRatatouilleBysa.zip">Cuaderno de actividades Ratatouille</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250929779/CaligrafiaColorearBysa.rar">Hojas de caligrafía</a></li>
<li><a href="http://rapidshare.com/files/250930367/ColoreaChickenLittleBysa.rar">Cuaderno para pintar Chicken Little</a></li>
</ul> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-G5JfmziOs3Q/TV_TtNUdeuI/AAAAAAAAAEc/e3anUc1q0oY/s1600/HELLOKITTY.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="381" src="http://1.bp.blogspot.com/-G5JfmziOs3Q/TV_TtNUdeuI/AAAAAAAAAEc/e3anUc1q0oY/s400/HELLOKITTY.jpg" width="400" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-6176054995578743622011-02-19T06:20:00.000-08:002011-02-19T06:26:20.793-08:00Recursos | Hombrecitos naranjaSimpáticos hombrecitos naranjas que pueden encontrar en <a href="http://www.clipartof.com/details/clipart/17702.html">ClipArtOf.com</a><br />
No son de gran calidad, pero siempre se pueden redibujar (si se dan maña!)<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-iaSz3tr6-9U/TV_SayHS8FI/AAAAAAAAAEY/f9C4jg-LUi8/s1600/naranjas.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="301" src="http://1.bp.blogspot.com/-iaSz3tr6-9U/TV_SayHS8FI/AAAAAAAAAEY/f9C4jg-LUi8/s400/naranjas.PNG" width="400" /></a></div><a href="http://4.bp.blogspot.com/-hgnIzekEih0/TV_RclkCvII/AAAAAAAAAEU/dGp6nBtQQV0/s1600/naranjas.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><br />
</a>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-8447104406210143172011-02-19T06:14:00.000-08:002011-02-19T06:14:49.598-08:00Recursos | Fichas de caligrafíaPráctico sitio para crear páginas de caligrafía para niños.<br />
Se pueden elegir distitos tipos de letras y renglones.<br />
Comienza a crear tus fichas haciendo click <a href="http://www.mclibre.org/consultar/primaria/copia2/index.php?language=es_ES">aquí.</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-t6Y1xsfp8BA/TV_QLzZ1eWI/AAAAAAAAAEQ/iCIK0oEQLmU/s1600/Capture1.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="http://3.bp.blogspot.com/-t6Y1xsfp8BA/TV_QLzZ1eWI/AAAAAAAAAEQ/iCIK0oEQLmU/s640/Capture1.PNG" width="640" /></a><a href="http://3.bp.blogspot.com/-kXswI2Q42Ig/TV_QLXDobMI/AAAAAAAAAEM/rVpuERnNfek/s1600/caligraf%25C3%25ADa.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="315" src="http://3.bp.blogspot.com/-kXswI2Q42Ig/TV_QLXDobMI/AAAAAAAAAEM/rVpuERnNfek/s640/caligraf%25C3%25ADa.png" width="640" /></a></div> Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6178975362699808803.post-89329069861688309022011-02-19T05:57:00.000-08:002011-02-19T06:10:54.933-08:00Recursos | Tipografías gratuitas<a href="http://www.dafont.com/">Dafont.com</a> es un sitio de donde podrán descargar tipografías de forma totalmente gratuita. Están organizadas por categorías y hay mucha variedad.<br />
<br />
No todas tienen incluídos los hacentos y otros caractéres especiales como el signo del euro, por eso si los tienen están especificados a la izquierda de la barra roja con el nombre del font.<br />
En la home están las instrucciones para instalarlas.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-VMQxD7bMwlQ/TV_MGYQMg8I/AAAAAAAAAEI/WQcWx1ZWbQk/s1600/FONT.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-VMQxD7bMwlQ/TV_MGYQMg8I/AAAAAAAAAEI/WQcWx1ZWbQk/s640/FONT.png" width="340" /></a></div>Patricia G. Cerianihttp://www.blogger.com/profile/07333658177717380955noreply@blogger.com0